МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ПОТРЕБНОСТИ В ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У СТУДЕНТОВ IT-НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ СРЕДСТВАМИ РЕКРЕАТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ФУТБОЛА

Ван Цзыхань; Дерябина Галина Ивановна; Лернер Виктория Леонидовна; Комендантов Геннадий Анатольевич

doi:10.47475/2500-0365-2026-11-3-104-113

Ван Цзыхань Тамбовский го- сударственный университет имени Г. Р. Державина, Тамбов, Россия
Дерябина Галина Ивановна Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина
Лернер Виктория Леонидовна Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина, Тамбов, Россия.
Комендантов Геннадий Анатольевич Тамбовский государственный технический университет, Тамбов, Россия

DOI: https://doi.org/10.47475/2500-0365-2026-11-3-104-113

Ключевые слова: педагогическая модель, потребность в двигательной активности, рекреативно-оздоровительный футбол, студенты IT-направлений

Аннотация

Аннотация: Проблема дефицита двигательной активности у студентов IT-специальностей приобретает характер социального вызова, требующего разработки новых педагогических стратегий. Традиционная нормативно-ориентированная система физического воспитания не обеспечивает внутренней потребности в двигательной активности (ДА). Разработана модель, включающая целевой, теоретико-методологический, содержательно-процессуальный и оценочно-результативный блоки. Ключевым элементом выступает комплекс педагогических условий: профессиональная контекстуализация, поддержка базовых психологических потребностей и рефлексивно-прогрессивная система оценки. Предложенная модель обеспечивает целенаправленное формирование всех компонентов потребности в двигательной активности, сопровождающееся улучшением физической подготовленности и функционального состояния.

Литература

1. Бальсевич, В.К. Спортивный вектор физического воспитания в российской школе: монография / В.К. Бальсевич. – Москва : Теория и практика физической культуры и спорта, 2006. – 111 с.
2. Вербицкий, А.А. Контекстное образование: теория и технологии / А.А. Вербицкий. – Москва : Педагогика, 2017. – 340 с.
3. Выдрин, В.М. Физическая рекреация – вид физической культуры / В.М. Выдрин, А.Д. Джумаев // Теория и практика физической культуры. – 1989. – № 3. – С. 2-4.
4. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – Москва : Политиздат, 1975. – 352 с.
5. Лубышева, Л.И. Кинезиологический подход в сфере исследований физической культуры и спорта / Л.И. Лубышева // Инновационные технологии в спорте и физическом воспитании: Материалы V межрегиональной научно-практической конференции с международным участием, Москва, 18–19 апреля 2016 года. – Москва: ООО «Центр социального прогнозирования и маркетинга», 2016. – С. 181-188.
6. Макеева, В.С. О возможности применения технологий фитнеса в программе обеспечения субъективного благополучия студентов вуза / В.С. Макеева, Е.А. Широкова, М.А. Щеголева // Мир науки, культуры, образования. – 2019. – № 1(74). – С. 318-321.
7. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: введение в предмет: учеб. для высш. спец. физкульт. учеб. заведений / Л.П. Матвеев. – Изд. 4-е, стер. – СПб. [и др.] : Лань, 2004.
8. Плоткина, Л.Н. Социально-психологический анализ профессионально-значимых характеристик специалистов в области информационных технологий (ИТ) / Л.Н. Плоткина // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2010. – Т. 12, № 5-1. – С. 137-144.
9. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – Санкт-Петербург : Питер, 2002. – 720 с.
10. Рыжкин, Ю.Е. Психолого-педагогические основы физической рекреации: учеб. пособие к спецкурсу / Ю.Е. Рыжкин; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. - Санкт-Петербург: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 1997. - 36 с.
11. Широкова, Е.А. Гиподинамия как фактор, ухудшающий качество жизни студентов университета / Е. А. Широкова, М. А. Щеголева // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. – 2021. – № 4. – С. 74-80. – DOI 10.24412/2305-8404-2021-4-74-80.
12. Ryan, R. M. Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being / R. M. Ryan, E. L. Deci // American Psychologist. – 2000. – Vol. 55, No. 1. – P. 68-78.